Wat is @(s)cool

Bij @(s)cool  nemen we de wijze waarop mensen van nature leren als uitgangspunt.

“Natuurlijk leren” gaat uit van de behoefte bij kinderen om te leren. Aan de hand van prestaties voor opdrachtgevers wordt kennis opgedaan. Leren wordt hierdoor betekenisvol in het hier en nu.
Dit betekent dat het leren start vanuit de praktijk. Een praktijkprobleem (prestatie) is de directe aanleiding om te gaan leren. De theorie is dus gekoppeld aan de praktijk, hierdoor ontstaat een koppeling tussen praktijk en theorie en hopen we de motivatie te verhogen.
Deze werkwijze biedt leerlingen de mogelijkheid een afwisselend programma te maken.
Daarnaast speelt de beoordeling een hele andere rol; niet alleen theoretische kennis bepaalt hoe goed je ergens in bent! Individuele begeleiding van persoonlijke leer-, en ontwikkellijnen laten je voortgang in @(s)cool  goed zien!

Wat is Pro-Lijn

De PRO-lijn is gebouwd op twee belangrijke ‘poten’. Dat zijn de ondersteuningslessen en de (vakoverstijgende) projecten.

De ondersteuningslessen krijgen de leerlingen in een AVOOM. Dit is een grote ruimte waar meerdere klassen en meerdere leerkrachten tegelijkertijd aanwezig zijn. Volgens een duidelijke structuur en sturing door de leerkracht leren de leerlingen hier zelfstandig te werken. Beter nog is te spreken van zelfverantwoordelijk leren. M.b.v. studiewijzers, waarin per week vermeld staat wat de leerling moet doen, werken de leerlingen aan hun lesprogramma. Zij hebben tot op zekere hoogte de ruimte om hun werktijd zelf in te vullen. Na controle mogen ze zelf hun werk nakijken. De leerkrachten zijn voortdurend aanwezig voor instructie en  begeleiding. Ook worden aan kleinere groepen instructielessen gegeven.

De (vakoverstijgende) projecten vinden plaats in kleinere groepen in diverse (vak)lokalen. Tijdens een project werkt de leerling altijd in een groep. In een project komen meestal meerdere vakken geïntegreerd aan bod. De leerlingen gaan hun kennis en vaardigheden toepassen in zinvolle en nuttige praktische opdrachten. Nu staat niet de kennis centraal, maar de vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten (competenties), zoals onderzoeken (informatie verwerven en verwerken), werkaanpak, samenwerken, verantwoordelijkheid, uitvoeren, communiceren enz.
De projecten behandelen onderwerpen waarbij leerlingen veel onderzoeken. De opdrachten sturen de leerlingen op onderzoek uit en laten hen verslag doen van hun bevindingen. Een project eindigt altijd met een presentatie.